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학점은행제의 도입
2. 시간제 학생 등록제 시행
3. 학교의 `지역문화 센터`로서의 역할 제고
Ⅶ. 평생교육(평생학습)의 학교교육
1. 학교의 사회적 기능
2. 학교교육과 평생교육의 연계성
3. 학부모를 위한 평생교육
Ⅷ. 평생교육(평생학
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학점은행제) http://cafe.naver.com/kyoungk
즐거운 e-running카페 http://care.naver.com/kyoungki.cafe
http://blog.naver.com/visionkim07?Redirect=Log&logNo=50011951380
아동의 권리와 우리나라 아동 복지 정책의 현황
http://blog.naver.com/blueangelone/7363450
아동복지론. 2005. 양서원.
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및 제31조중 "교육부장관"을 각각 "교육인적자원부장관"으로 한다. 1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 개념의 발달
3. 평생교육의 필요성(lengrand)
4. 평생교육의 이념
5. 평생교육의 특징
*학점은행제
*허친스의 학습사회론
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발달할 수 있기 때문에 성기기는 유아의 발달과정에서의 성격형성의 중요성을 띄고 있다.
6. 참고문헌
노안영, 강영신 공저(2018). 성격심리학, 학지사
권석만(2017). 성격심리학, 학지사
김영애(2016). 성격심리학, 시그마프레스
인간행동과 사회
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2016.06.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 급변하는 현대사회 보육교사의 전문성 발달과 함양을 위한 바람직한 전문성 개발방법에 대해 자세히 논하기
2. 전문가로서 인정받기 위한 개인적, 전문적으로 필요한 것
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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인품 같은 것은 전달 되지 않는다
3. 역동적인 수업이 이루어지지 않는다
Ⅷ. 원격교육의 제도적 방안
1. 학교 교육 체제와의 제도적 통합
2. 기존 원격교육기관과의 협력 체제 구성
3. 개방적 학점인정제도의 도입
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육을 해보자는 단순한 생각이 컸던 것 같다.
하지만 오늘날에는 앞서 살펴본 것처럼 여러 요인에 의해 끊임없이 상호작용하며 이루어지는 것이 아동의 발달이며 그러한 발달 환경이 질적, 양적으로 어떠하냐에 따라 발달 수준이 달라질 수
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발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교사 대 교사 관계의 특성
1) 소집단 속의 관계
2) 전문가로 동역하는 관계
3) 공동으로 작업하는 관계
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, 2003
안이환, 『독일 계속교육의 발달과정』 한독교육학회, 1999
이양교, 『평생교육정책론』, 학문사, 2002
조용하. 『평생교육의 이해』, 동문사, 2001
김근홍, 「한독 노인복지의 이해」, 학문사, 2001 독일의 직업교육
독일의 시민대학
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발달사, 한국학중앙연구원
유재민(2008), 노인복지법 개정 관련 판례연구 : 노인복지법 판례중심으로
이상엽, 김병식(2001), 역대 정부의 사회복지정책의 변화 분석 : 정권의 수단성과 사회적 요구를 중심으로 Focused on the Regime`s Instrumental Means and
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